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寶劍金釵代序
         代序
  尋找王度廬老師(代序)徐斯年
  我所在的學科決定立項研究通俗文學,這
一課題並被列為“七五”國家社科重點專案。
不久,幾位研究通俗文學的朋友相繼來信,說
起“武俠北派四大家”中,寫白羽、李壽明、
鄭證因三人的生平,人們多已知曉,惟王度廬
,至今不知何許人也,問我可有這方面的線索
。經過他們的“強化刺激”,猛然想起母校的
王度廬老師。他是我高中同班同學王膺的父親
,沒給我們上過課,也從未聽說他寫過武俠小
說,但姓名倒一字不差,姑且問問看。很快就
收到了母校回信,得知王老師已經逝世,但因
此卻找到了王老師的夫人,我們當年的舍務老
師李丹荃女士,並且確認了那位四十年代聞名
全國的“俠情小說大師”果然就是王膺的爸爸
。正是:踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫!
  王老師性格內向,沉默寡言,我除在課外
活動小組“文學研究會”聽過他一次報告,並
聽說他知識淵博,是“老師的老師”外,對
他一無所知。所以,研讀他的作品的過程也就
是我逐步了解他的過程。
  海內外研究通俗文學的學者對王老師評價
極高,稱他在中國文學史上“創造了言情武俠
小說的完善形態”,“是開山立派的一代宗師
”,但當時除台灣學者葉洪生先生對王老師的
俠情小說有較詳細的評介外,未見他人作過更
係統的研究。王老師的言情武俠小說代表作是
“鶴鐵係列”五部作:《鶴驚昆侖》《寶劍金
釵》《劍氣珠光》《臥虎藏龍》《鐵騎銀瓶》
。當時這些作品在大陸還未重印,港台版本又
難搜求,我是跑了蘇州、上海、天津、北京四
市圖書館,加上朋友幫忙,才得以看全的。
  這五部作品寫了四代俠士俠女的愛情故事
。與過去的武俠小說截然不同,王老師筆下的
這些俠者既是英雄,又不太像英雄。我覺得王
老師有意不肯賦予他們包打天下、救國於水火
、解民於倒懸的無上功能。他們的行動集中於
一個目的——為捍衛自己愛的權利而鬥爭,而
愛的責任又常常令他們困惑,因為他們為所愛
者所做的一切、甚至犧牲,往往並不能給對方
帶來幸福。他們的愛情悲劇固然是外部因素如
封建勢力、封建禮教造成的,但又並非完全如
此。作為武藝高強、足智多謀的俠者,他們對
外部勢力的鬥爭一般能夠取得勝利,然而一旦
面對自己性格、心理方面的弱點︵也括根深蒂
固的傳統觀念︶,他們卻難免“吃敗仗”。從
這個意義上說,他們的敵人正是自已。就作品
深度而言,王老師不但寫出了人物性格的複雜
性,而且把外部鬥爭引入了他們的心靈深處。
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