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前言
《上下五千年》原有已故林漢達教授的一
份未完成的遺稿。林先生生前曾打算寫一套包
括整個古代史時期的故事。由於他過早地離開
了人世，他只寫到東漢以前的部分，沒能實現
他的寫作計劃。少年兒童出版社的編輯同誌把
他的遺稿交給我，要我整理和補寫一些篇目，
並且把林先生未寫的部分（從三國到清代鴉片
戰爭前）續寫完成。
林漢達教授是一位教育家和語言學家。他
在寫曆史故事方面，是下過一番功夫的。他把
寫曆史故事作為對“新語文的嘗試和舊故事的
整理”。他所寫的不少曆史故事讀物，有其獨
特的風格，早已膾炙人口。要續寫他的稿子，
是相當困難的。但是經過再三考慮，我還是接
受了這個任務。
我接受這個任務的主要原因是我自己也一
直有這樣的願望，想給少年讀者寫一本介紹中
國曆史的讀物。我認為做一個中國人，應該了
解一點中國的曆史。我們的祖國是一個偉大的
國家。中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民
族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現
在和將來。在我國漫長的曆史過程中，發生過
許多有意義的事件，湧現出許多優秀的人物，
把這些曆史事件和人物介紹給少年讀者，可以 | 開闊他們的眼界，啟發他們的智慧，培養他們
的民族自尊心和愛國熱情。儘管時代不同了，
但是曆史上許多故事，從各個不同角度，對我
們都有一定的教育和借鑒作用。
我曾經從事中小學教育工作，在工作實踐
中，體會到要提高學生的文化素養，除了加強
讀寫教學以外，擴大學生知識面也是必不可少
的條件之一。尤其是曆史知識，跟語文知識的
關係十分密切。現代漢語中有不少詞語，特別
是成語典故，多半出自於各種曆史書籍。在一
些古今的典範作品中，運用史實的地方更不少
見。因此，讓學生從小讀一些曆史，對提高他
們的文化素養，陶冶他們的美好情操無疑是有
益的。
我國的史籍太多，而且古代史的原著都是
用文言文寫的。一般少年讀者要讀這些書當然
很困難，何況現在學生要學的學科門類那麼多
，很少有可能去接觸原作。為了解決這個問題
，我覺得運用史籍中的豐富材料，來整理一套
淺近的比較有係統的曆史讀物，這個工作是很
有意義的。
《上下五千年》是一套故事化的曆史讀物
。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和
事件，根據史籍材料，加以組織和剪裁，用通
俗的現代語言寫出來，不加鋪敘和描寫，基本 |
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