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第一章 又搞突然襲擊
上課了，教語文的陳老師進了高一（４）
班，手裡拿了一疊考卷說：“開學到現在己有
兩個星期了。今天進行一次單元考，桌面除了
筆和塗改液。其它東西都收起來！“又搞突然
襲擊！完了完了，死定了！”有人習慣性地嘟
嚷著。但是卷子一接到手，便只有春蠶進食聲
了。陳老師出的卷子總是滿滿當當，不抓緊時
間很難做完，埋頭作答是正道。
不過，半個小時後，有些人像化學反應中
不安分的原子，開始活動了。餘發首先想到的
救兵是王笑天，他瞄了老師一眼，老師望著窗
外，好像在欣賞什麼。餘發放心了，將問題寫
在小紙條上，揉成一團扔給最後一排的王笑天
。就在這時老師轉過身來，巧的是紙團不偏不
倚正好落在後面的垃圾桶裡。老師皺了一下眉
，沒有言語，低頭改作業。餘發連忙又扔了團
紙過去。老師走下去拾起來，一看是張白紙，
說“上課不要亂扔垃圾”，又回到講台。
作弊雖然未遂，但是也沒被老師抓獲，餘
發暗自得意：“老師怎麼鬥得過學生！”
五六十年代的學生視作弊為“大逆不道”
，到了八九十年代，學生則視之為“值得同情
的行為”。本來嘛，平時不讀書的想撈個及格
，成績不差的想考好，成績好的想得第一。作 | 弊在他們看來，並不怎麼可恥，相反，作為考
試的一種“對策”成了公開的秘密。所以考試
前，同學之間常有半真半假的玩笑：“兄弟，
這次考試全靠你了。”“通點水來。”“你要
會ｄｏ才是。……”
不過現在餘發不敢輕舉妄動了。陳老師看
起來在改作業，實際上是一心兩用。她不時用
眼睛餘光掃描全班。遞條子，翻書、窺測左鄰
右舍均無從下手，只能自己硬著頭皮做了。
先易後難，這個最基本的考試技巧餘發當
然懂，但是找來找去，居然找不到一題容易的
！看來只能撞運氣了——用拈鬮兒辦法來對付
選擇題。弄幾個紙團拈來拈去肯定是不行的，
老師看見你手上有紙團，準把它當作是別人傳
遞過來的“情報”。只能是“點指兵”了。餘
發坐直身子，右手扶著筆，煞有介事地停在卷
子上；左手握成拳，那凸起的食指、中指。無
名指、小指關節依次編成ＡＢＣＤ，然後默念
兒歌並用眼光點指。兒歌結束時停止在哪個指
頭上，就把它的編號填到選擇題上，老師從高
處往下看，看到的是餘發用心思考認真書寫的
情景。
一位同學站起來：“老師，給多張紙。”
一聽這話。便知道是廣東人，廣東人講話
才如此，“你先走”說“你走先”，“多給張 |
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