| 雙面 | | | 雙面 | |
雙面
……習俗或許很難反駁。
只有那美麗的蘇州河，還在歎息著它腳下
百年滄桑的積累。
１
他叫沈笑，她叫沈文懿，因為不是兄妹，
也不是姐弟，所以當兩個都是這種姓的人在“
同一爿屋簷下”出現時，便可說這是一種巧合
。
其實他們相差八歲，她是有資格做他的姐
姐的，只不過幾千年來，我們一直是習慣讓學
書的把教書的稱作為“老師”，所以理所當然
的他稱呼她為“老師”。
不過，他一般都叫她“老師”，而不叫沈
老師，因為在他看來心靈上感到陌生的老師他
從來不會帶姓稱呼的。或許這是因為一直和一
些年紀大的人在一起，所以當他看到來個年紀
輕的原本以為會是個很“老實”的人的時候，
不禁暗自高興，可是她卻讓他出乎意料。
看到她時，他不由自主地聯想到古代《仕
女圖》上的人，那是在她為他們上的第一堂課
時，他第一次看到她。
於是伴隨著他的想象，她走進了教室。或
許因為他和同學一直以為年輕的老師很體諒
人的或是很客氣的，所以當她進來的時候 | 他們還是那樣的喧囂。她進來後站在講台前，
看著下面，可其實她誰也沒有看，她像有點手
足無措。於是下面的人開始好奇，開始注意起
她，因為畢竟也是第一次見到她，而且她不說
話，所以上下都是沉默……
他是從來都把書寄托給台板的，所以他就
無需課表，只要每次上課前瞥一下鄰桌的課台
右上角，便可知道這一節是什麼課。這次他瞥
到了一本曆史書。
後來她開口了。一口標準的國語伴隨著沉
穩的語調和那鏗鏘的聲音，於是這雄辯的口才
便把剛才那一陣目中無人似的喧囂駁倒了。反
正意思就是有誌者不在年高。這確實很符合她
的職業以及她所教授的課程。
這讓他感到有些意外，只有北方的女人才
會如此有魄力，他想。
這一堂課也根本沒有聽到下一句方言，就
連經常聽到的有些前輩因為講到一半沒了話，
為了給自己緩和一下或是早已習慣成自然的兩
個“對？”也沒有。這使得他堅信她是北方
人。
他是聽慣“方言普通話”上課的，這純正
的國語反倒使他覺得毫無親切感可言。
２
其實他是一個不溫不火的人，從來都是讓 |
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